В учебнике излагаются теоретикометодические основы спортивных. Реферат Подвижные игры как средство развития физических качеств. Рассмотрены игры с предметами и без предметов, развивающие. Учебник Подвижные Игры Железняк Без Регистрации' title='Учебник Подвижные Игры Железняк Без Регистрации' />Она направлена на изучение раздела Подвижные игры и на. При изучении вопросов теории используется учебник Физическая культура, программнометодический материал. Прохождение дистанции до 3 км без учета времени. Железняк Ю. Д., Ивойлов А. В. Физкультура и спорт, 1991. Использование комплекса подвижных игр у школьников 45 классов в значительной мере. Учебник для институтов физической культуры. В учебнике излагаются теоретикометодические основы. Железняк Ю. Д., Портнов Ю. М. Подвижные игры и эстафеты. В учебнике дается характеристика современного развития и содержания. Учебник для студ. Железняк, Ю. М. Рассмотрены игры с предметами и без предметов, развивающие основные. Былеева Л., Коротков И. Подвижные игры. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. Порядок проведения подвижных и спортивных игр для студентов колледжа. В учебнике под редакцией Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова под. Свидетельство о регистрации Эл Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. В учебнике излагаются теоретикометодические основы спортивных игр, их роль и место в. Учебник Подвижные Игры Железняк Без Регистрации' title='Учебник Подвижные Игры Железняк Без Регистрации' />Спортивные игры Техника, тактика, методика обучения. УДК 7. 8А8 ББК7. 5. С7. 3ВВЕДЕНИЕИздательская программа Физическая культура и спортРуководитель программы доктор педагогических наук,профессор Ю. Д. Железняк. Авторы Ю. Д. Железняк т. Портнов гл. В. В. Лексаков гл. Рецензенты доктор педагогических наук, профессор С. Тюленьков кандидат педагогических наук, профессор,заслуженный тренер СССР А. Гомельский. Спортивные игры Техника, тактика, методика обучения С 7. Учеб. Ю. Д. Железняка, Ю. М. Портнова. Может быть полезен преподавателям, учителям физкультуры и тренерам команд по спортивным играм. УДК 7. 8 А 8 ББК7. Поэтому они служат эффективным средством физического воспитания в широком возрастном диапазоне. Практически во всех образовательных учреждениях спортивные игры включены в учебные программы. Они широко практикуются во внеклассной и внешкольной работе, используются в учреждениях высшего и среднего профессионального образования, в подготовке спортсменов. На основе спортивных игр сформировались игровые виды спорта, занимающие достойное место среди других видов на всех уровнях, включая Олимпийские игры. В структуре высшего образования в сфере физической культуры и спорта спортивные игры входят в цикл базовых физкультурно спортивных дисциплин в соответствии с государственными образовательными стандартами, учебными планами и программами. Спортивные игры наряду с другими базовыми дисциплинами имеют существенное значение в становлении профессиональной готовности студентов факультетов физической культуры. Главная задача учебной дисциплины Спортивные игры содействовать формированию у студентов целостного представления о профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта на предметной основе той или иной спортивной игры. Конечная цель дисциплины обучение профессиональной деятельности при опоре в данном случае на специфику спортивных игр и конкретный учебный материал. Это требует системного подхода, при котором подготовка будущего педагога по физической культуре рассматривается в единстве всех взаимосвязанных элементов, образующих в конечном счете ядро профессионального мастерства. Очень важна при этом интеграция профилирующих дисциплин. Роль объединяющего фак тора в процессе профессиональной подготовки студентов призваны сыграть теория и методика физического воспитания и спорта, педагогическое физкультурно спортивное совершенствование, спортивно педагогические дисциплины, педагогическая практика. Эти дисциплины обеспечивают глубокое теоретическое осмысление основ будущей профессиональной деятельности и прививают студентам умения практической реализации теоретических положений применительно к будущим рабочим местам. Педагог по физической культуре должен обладать также необходимыми личностными качествами и высокой общей культурой. Содержание учебной работы по спортивным играм является компонентом целостной профессиональной подготовки студентов факультетов физической культуры вузов, а также колледжей и лицеев, входящих в их комплексы. Целевые установки курса спортивных игр направлены не внутрь своей дисциплины спортивной игры, а на подготовку будущего профессионала со всеобъемлющим видением своей профессиональной деятельности, то есть спортивно педагогическая дисциплина Спортивные игры является не конечной целью, а средством достижения общей для всех дисциплин цели. Будущий дипломированный специалист педагог должен знать структуру и специфику собственной педагогической деятельности в физическом воспитании подрастающего поколения и активно применять ее на практике. Применение и поиск активных методов обучения в совместных действиях обучающего и обучаемых должно стать постоянной обязанностью педагога. Непременным условием успешной деятельности педагога, преподавателя физической культуры и спорта является уверенное овладение навыками спортивных игр, знание структуры игры, техники и тактики. В вузе должны быть созданы все условия для изучения базовых спортивных игр, включенных в различные учебные программы физического воспитания волейбола, баскетбола, гандбола, хоккея, футбола, тенниса. Учебник содержит два раздела. Первый раздел раскрывает вопросы теории и методики спортивных игр, второй посвящен волейболу, баскетболу, гандболу, футболу, хоккею, теннису. Во втором разделе показано, как общие основы обучения в спортивных играх реализуются конкретно в каждой спортивной игре с учетом ее специфики. Большое внимание уделено теории и методике обучения технике, тактике, игровой и соревновательной деятельности с учетом специфики спортивных игр, структуры соревновательной деятельности в игровых видах спорта. Впервые с позиций системного подхода рассматривается интегральная подготовка, призванная объединить эффекты компонентов тренировки в целостной игровой и соревновательной деятельности. При написании учебника авторы использовали данные научных исследований и спортивной практики в области игровых видов спорта, свой личный тренерский опыт, опыт подготовки будущих специалистов, педагогов физической культуры и спорта. Авторы с благодарностью примут замечания читателей по существу рассматриваемых в учебнике вопросов. РАЗДЕЛ IТЕОРЕТИКО МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНЫХ ИГРГлава 1. СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯИ СПОРТА1. Характеристика спортивных игр, их специфические признаки. Спортивные игры сформировались на основе игровой деятельности, присущей человеку. Игра занимает большое место в жизни человека. В детском возрасте игра основной вид деятельности, средство подготовки к жизни, к труду, эффективное средство физического воспитания. Игры, связанные со спортом, базирующиеся на соревновании, выделились в отдельную группу спортивные игры, или игровые виды спорта. Особенности спортивных игр определяются спецификой соревновательной деятельности, которая и отличает их от других видовспорта. Соревновательное противоборство в игре происходит по установленным правилам с использованием присущих только конкретной игре соревновательных действий приемов игры техники. При этом обязательным является наличие соперника. В командно игровых видах цель каждого фрагмента состязания состоит в том, чтобы доставить предмет состязания мяч, шайбу и пр. Это определяет единицу состязания блок действий типа защита нападение, который включает также действия по разведке, дезинформации, конспирации и т. Как бы хорошо ни играл отдельный спортсмен, если команда проиграла, то проиграл и он. И наоборот, как бы плохо спортсмен ни играл, если команда выиграла, то выиграл и он. Таким образом, спортивная команда является такой же целостной спортивной единицей, как и спортсмен в индивидуальных видах спорта. Такая специфика командных игр определяет ряд требований к спортсменам, их взглядам, установкам, личностным качествам,6 характеру действий в состязании. В идеале основной психологической установкой спортсмена на игру должно быть стремление к полному подчинению собственных действий интересам команды даже вопреки личному благополучию, может быть и во вред себе в том или ином отношении. При отсутствии такой установки у каждого спортсмена команды не может быть и сильной, слаженной команды в целом даже в том случае, если она состоит из индивидуально хорошо технически, физически и тактически подготовленных игроков. Следовательно, воспитание коллективизма, способности жертвовать собственными интересами ради командной победы, желание видеть и понимать коллективный интерес в каждый данный момент состязания есть одна из важнейших задач процесса подготовки в командных играх. Практика показывает, что сами условия командной состязательной деятельности способствуют воспитанию данной установки через воздействие коллектива на участников игры. Часто такое воздействие бывает весьма жестким, сильным, действенным, что способствует развитию у человека соответствующих личностных качеств. Программу Термометр На Андроид Для Тела далее.