Рабочая программа по информатике 2 класс по теме Рабочая программа по информатике и ИКТ 2 4 классы ФГОС. Бененсон, А. Г. Паутовой,  Р. Г. Чураковой  Программы по учебным предметам для УМК Перспективная начальная школа,  М. Академкнигаучебник, 2. Информатика и ИКТ. Учебник в 2 х ч. Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителя. Информатика и ИКТ. Комплект компьютерных программ и заданий. Методическое пособие СД. Бененсон, А. Г. Паутовой     Программы по учебным предметам,   М. Академкнигаучебник, 2. Отсюда вытекает первая задача курса информатики научить обучающихся поиску, отбору, организации и использовании информации для достижения стоящих перед ними целей. Эта задача решается на протяжении всего периода обучения информатики в начальной школе в рамках всех разделов курса. Рудченко Т. А., Семнов А. Л. Информатика Рабочая программа 14 классы. Рабочая Программа По Начальной Школе Фгос Школа России На 20162017Рабочая Программа По Начальной Школе Фгос Школа РоссииРабочая программа по Информатике и ИКТ УМК Перспективная начальная школа 24 классы ФГОС. Рабочая программа по математике 14 класс ФГОС УМК Школа. Рабочая программа по русскому языку УМК Перспективная начальная школа 14 классы ФГОС. Понятие информация рассматривается с точки зрения семантической теории информации, то есть с учтом е содержания и смысла. Обращается внимание на полезность или бесполезность информации для человека с точки зрения решаемых им задач. Информация понимается как сведения об окружающем мире, как сообщение о происходящих в нм процессах. При изучении способов работы с информацией основное внимание уделяется тем информационным процессам, в которых непосредственное участие принимает человек. Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата обучающиеся выполняют практические задания, связанные со сбором информации путм наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией е различными способами поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи обработкой информации по формальным правилам и эвристически. Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся. Повсеместное использование компьютерных технологий в трудовой деятельности ставит перед школой задачу формирования практических навыков использования различных компьютерных технологий. В связи с этим перед курсом информатики в начальной школе ставится задача дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях, а также сформировать первичные навыки работы на компьютере. Рабочая программа по курсу Истоки разработана на основе программы. Рабочая программа учителя по курсу русский язык для учащихся 2го. Изучение курса осуществляется по УМК Начальная школа XXI. Целями изучения предмета Русский язык в начальной школе являются Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе учебной программы Шпикаловой Т. Рабочая Программа По Начальной Школе' title='Рабочая Программа По Начальной Школе' />Эта задача решается в разделе Компьютер универсальная машина для обработки информации. Весь материал разбит на два подраздела фундаментальные знания о компьютере изучается как при наличии необходимого оборудования, так и при его отсутствии и практическая работа на компьютере изучается только при наличии необходимого компьютерного оборудования. Успех профессиональной деятельности современного человека в значительной степени базируется на умении ставить цели, находить альтернативные пути достижения целей и выбирать среди них оптимальный. В этой связи ставится вторая задача курса информатики в начальной школе формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности. Знакомство с примами планирования деятельности осуществляется в основном в рамках раздела Алгоритмы и исполнители. Составление и выполнение алгоритмов идт в двух направлениях планирование деятельности человека и управление формальными исполнителями. При составлении алгоритмов деятельности человека большое внимание уделяется планированию и организации учебной деятельности обучающихся, что оказывает положительное влияние на формирование полезных общеучебных навыков. Изучение различных формальных исполнителей решает двоякую задачу. Во первых, исполнение алгоритмов, созданных для формальных исполнителей, способствует развитию психической функции принятия внешнего плана. Во вторых, самостоятельное составление таких алгоритмов стимулирует активное развитие алгоритмического мышления, что является основой изучения практически всех дисциплин школьного курса. Вследствие этого формирование универсальных учебных действий является необходимым условием для успешного усвоения современных информационно коммуникативных технологий. Выделение информационных объектов, определение их структуры и наборы существенных свойств с целью изменения его внешнего вида или поведения изучение объектной структуры текстового и графического документов и на этой основе быстрое овладение навыками работы в текстовом процессоре, графическом редакторе и редакторе презентаций изучается в разделе Объекты и их свойства. В рамках этого раздела обсуждаются аспекты проблемы, которые базируются на личном опыте учащихся правила поведения в компьютерном классе правила использования коллективных носителей информации правила цитирования литературных источников. Описание места учебного предмета Информатика и ИКТ  В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс Информатика и ИКТ изучается со 2 по 4 класс один час в неделю. Общий объм учебного времени составляет 1. Таблица тематического распределения количества часов. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Нравственно этическое  оценивание. Усвоение основного содержания разделов Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности, создание различных информационных объектов с помощью компьютера. Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников. Самоопределение и смыслообразование Формирование устойчивой учебно познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопросы Какой смысл имеет для меня учение Использование в курсе Информатика специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно. Система заданий, иллюстрирующих место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, способствующих осознанию их практической значимости. Регулятивные УУДСистема заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели использовать внешний план для решения поставленной задачи планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е реализации осуществлять итоговый и пошаговый контроль сличать результат с эталоном целью вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью. Планирование  и  целеполагание. Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели, с формированием самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов с целью выделения необходимой информации. Контроль и коррекция. Система заданий типа Составь алгоритм и выполни его как создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное. Сличение способов действия и его результата. Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном, внесение изменений в случае необходимости. Оценивание. Система заданий из раздела Твои успехи, а также все задания, для самостоятельного выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие. Познавательные УУДОбщеучебные универсальные действия. Рабочая программа 1, 2, 3, 4 класс на тему Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы. Рыленковагорода Смоленска. Рабочая программа                  по внеурочной деятельностипо  курсу ИстокиСоставлена учителем Евдасевой Ириной Вячеславовной                                                г. Смоленск. Курс ИстокиПояснительная записка. Рабочая программа по курсу Истоки разработана на основе программы Истоки, являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И. А. Кузьмина, профессора Российской  Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А. В. Камкина, доктора исторических наук. Рабочая программа составлена  с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Курс ИСТОКИ является одним из базисных курсов на основе системного подхода. Курс предназначен для преподавания в 1 4 м классах начальной школы. Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса ИСТОКИ в рамках начальной школы. В 1 м классе дети приходят к пониманию значения Истоков. Система духовно нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире мире внешнем социокультурная среда развития и мире внутреннем духовно нравственном. Во 2 м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека. В 3 м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека. В 4 м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации. Таким образом, выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе 1 4 классы. Главные ценности жизни Слово, Образ, Книга, развивают жизненное пространство в контексте программы ИСТОКИ начальная школа следующим образом. Курс Истоки соответствует требованию ФГОС НОО 2. Стандарт, который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. Введение курса Истоки дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в  образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно исторической, социально правовой, информационно методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к  ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно нравственной направленности личности. Методологическую основу данной программы составляет социокультурный  системный подход в образовании. Он позволяет Развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы Осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней Создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи Обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека. В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся духовно нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей Программа направлена на развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма. Учебный курс сочетается с системой воспитания на социокультурной основе во внеучебной деятельности. Образовательный процесс основан на системно деятельностном подходе, что соответствует основным идеям Стандарта. Содержательной целью курса Истоки является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности. В качестве задач выдвигаются освоение и принятие духовно нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре развитие мотивации к саморазвитию. Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Текстур Пак Для Майнкрафта 1.8 здесь. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками процесса являются социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо, социо и культуросообразности образования. С данных позиций образование и воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации. В основе преподавания учебного курса Истоки лежит идея активного образования   одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения. Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного  взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и  группы результатов. В каждом активном занятии выделяются пять аспектов Содержательный  освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса Истоки Коммуникативный  развитие способности эффективного общения Управленческий  развитие управленческих способностей Психологический  формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов Социокультурный  осознание смысла служения Отечеству. Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности  и  управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования. Планируемые результаты освоения курса. В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно нравственных ценностей и категорий приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации развитие коммуникативных умений развитие управленческих способностей наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения. Содержание программы кружка направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста.