Презентация к занятию младшая группа по теме Педагогический проект на тему Формирование культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Сроки реализации проекта сентябрь 2. Презентация По Культурно Гигиенические Навыки В Детском Саду' title='Презентация По Культурно Гигиенические Навыки В Детском Саду' />Процесс обучения культурногигиеническим навыкам дошкольников с отставанием. Уход за растениями на участке детского сада и в уголке природы. Цель проекта Создание условий для формирования культурно гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста. Слайд 2. Задачи проекта Развивать культурно гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком Формировать навыки поведения за столом пользоваться правильно ложкой, салфеткой не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота красота здоровье это неразделимые понятия Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни П ривлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома. Обогатить предметно развивающую среду группы. Слайд 3. АКТУАЛЬНОСТЬ И ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Культурногигиенические навыки очень важная часть культуры. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте. Слайд 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предполагаемый результат проекта для детей Овладение культурно гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детьми младшей группы Дети самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности. Проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых. Правильно пользуются столовой и чайной ложками не крошат хлеб, пережвывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают с полным ртом. Правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо, уши насухо вытираются после умывания. Вешают полотенце на место. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания. Предполагаемый результат проекта для родителей Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей. Получение консультаций по вопросам формирования культурно гигиенических навыков. Укрепление связей между детским садом и семьй. Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей. Слайд 5. СИСТЕМА РАБОТЫ В ходе реализации проекта предполагается использовать элементы следующих образовательных технологий здоровье сберегающая проблемно игровые, коммуникативные игры динамические паузы, подвижные игры, дыхательная гимнастика, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика личностно ориентированная игры, занятия, упражнения, наблюдения, образно ролевые игры социоигровая игры драматизации, игры с правилами, метод создания проблемных ситуаций, информационно коммуникативная презентации, интернет ресурсыСлайд 6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1 этап. Организационный определение уровня знаний в области культурно гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы составление плана работы разработка содержания проекта, изучение литературы, подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр по данной теме. Основной Выполнение плана работы с детьми совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач. Заключительный Подведение итогов работы над проектом анкетирование родителей и опрос детей презентация проекта. Слайд 7. Формы работы с детьми Экскурсия алгоритмы Игровые ситуации Познавательная деятельность Проблемные ситуации Речевое развитие Чтение Беседа Дидактические игры и упражнения. Слайд 8. Работа с родителями Консультации Родительские собрания. Слайд 9. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ Сформированность культурно гигиенических навыков у детей младшей группы Имя, Фамилия ребнка Сформирован ность навыка мытья рук и личной гигиены Сформирован ность навыка опрятной еды Сформирован ность навыка самообслужива ния при одевании и раздевании Уровень сформирован ности 1. Слайд 1. 0. УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. Кадровые ресурсы воспитатели, помощники воспитателя, медсестра, психолог. Материальные условия помещения группы, раздевальные комнаты, умывальные комнаты. Учебно методические ресурсы пособия, дидактический материал, картотека игр, алгоритмы действий. Технические условия мультимедийные средства. Информационные ресурсы интернет ресурсы. Слайд 1. 1Кукла в ванночке не плачет познавательная деятельность. Слайд 1. 2Учим куклу Катю мыть рукиСлайд 1. Ди Подбери картинкуСлайд 1. Ср игра Парикмахерская Ладушки, ладошки пальчиковая гимнастика. Слайд 1. 5Спасибо за вниманиеФормирование культурно гигиенических навыков у дошкольников со сложной структурой дефекта. Разделы Коррекционная педагогика. I. Актуальность изучаемой темы. Формирование. культурно гигиенических навыков КГН и навыков. Данный результат создат. I. 1 Культурно гигиенические навыки, их. С первых дней. жизни при формировании культурно гигиенических. Это неверное мнение Малыш ещ ничего не умеет делать, поэтому. И не всегда. хочется доводить дело до конца, особенно если. Пусть мама или. воспитательница покормит, вымоет руки, ведь так. Очень тяжело. вставать рано утром, да ещ и самому одеваться. Реферат Авторское Право. Мама. это сделает лучше, да и быстрее. И если взрослые. спешат прийти на помощь ребнку при малейшем. Застегните, Завяжите. Оденьте. Для того, чтобы завершить действие, получить. Так для ребнка важным становится качество. При этом формируется такие волевые. Выполнение культурно гигиенических навыков. Так, девочка начинает обращать внимание на. Важно, чтобы. взрослый при совершении бытовых процессов. Смотря в зеркало, малыш не. Таким образом, складывается. Ребнок постепенно. В четыре пять лет у детей начинаются. Дети относят к ним поступки других. Малыши до трх. лет испытывают удовольствие от того, что они. В четыре года. удовольствие ребнку доставляет правильность. Стремление. заслужить одобрение, похвалу является стимулом. Формирование КГН совпадает с основной линией. С. помощью соотносящих действий предметы. Взрослые должны помнить об этом и создавать. В туалетной комнате обязательно должны быть. По мере усвоения КГН обобщаются, открываются от. Усвоение КГН обобщают. КГН. КГН связаны не только с игрой. Они лежат в основе. Малыш. научился одевать бель, колготки, туфли и. При этом сформированные. То есть происходит укрепление единиц. Постепенно трудовые. Таким образом, можно. КГН обеспечивают. I. 2 Формирование культурно гигиенических. К моменту поступления в специальное. В большинстве случаев это. Вместе с тем опыт показал, что таким детям. Так же как и. нормально развивающиеся дети, они способны. При особой организации. Трудовое воспитание производится по следующим. На первых годах обучения особое внимание. В группах. III IV годов обучения вс большее значение. На I году обучения проводится одно занятие в. На II IV годах обучения. Трудовое воспитание детей дошкольного. Воспитание таких детей происходит в так. Для е организации. КГН и навыки самообслуживания. Вся обстановка для выполнения бытовых. Все предметы для. Участие ребнка во всех процессах должно. Процессу формирования данных навыков могут. Для формирования этих. Одни и те же предметные игрушки могут. Они формируют. навыки самообслуживания и. Уточняя. назначение этих предметов в ходе игр, применяя. Рисунок 1. Все режимные моменты планируются на основе. На первом этапе. обучения формирование данных навыков. В процессе формирования. На этом этапе обязанности. Ведущая роль. принадлежит здесь воспитателям и их помощнику. Пользование. бумажными полотенцами открывание, вытирание. Выбор. полотенца по символу с помощью взрослого, по. Пользование разврнутым полотенцем. Открывание и закрывание кранов с помощью. Причсывание Пользование индивидуальной. Расчсывание. волос перед зеркалом с помощью взрослого. Уход за носом и ртом Пользование. Сморкание в разврнутый платок, складывание. Пользование специальными салфетками, носовыми. Открывание и закрывание тюбика с зубной пастой. Чистка зубов перед зеркалом с. Туалет Своевременное пользование туалетом. Прим пищи Поведение во время еды. Надевание. при необходимости специальных фартуков для еды. Убирать со. стола уносить по одному приборы в мойку. Педагогические ситуации Моем руки после. Помогаем друг другу раздеваться после. Рассматриваем. себя в зеркало умытый, причсанный, красиво. Опыт работы воспитателя. Наше. Государственное бюджетное образовательное. Москвы. компенсирующего вида функционирует. Над формированием у детей. Работа. ведется над привитием детям опрятности и. Следим за тем. чтобы дети были всегда чистыми, ухоженными и. Учим детей обращать внимание на свой. На первом году обучения в детском саду, пока. По мере, того, как ребнок овладевает. Например. ребнок одевает свитер, а я заправляю его в брюки. Рисунок 4. Аналогичные примы постоянно применяю в других. Например, при утренних. Дети увидев. воду, как правило, забывают, что им нужно мыть. Во избежании таких ситуаций, взрослый. Непременно хвалить за каждый успех в. Например мокрое мыло. Женя его сейчас поймает. Она. сильная, ловкая девочка и обязательно удержит. Сопровождаю действия ребнка. Льтся чистая вода, руки мою я. Рисунок 5. Темп современной жизни настолько напряжн, что. Например покормить. Например Как. красиво ты сама положила свою одежду на. Формировать у них тот.